北京大學舉辦第六期課程思政建設研討沙龍

9月29日下午2點,教務長辦公室、教務部、研究生院和教師教學發展中心在電教樓403聯合舉辦了第六期課程思政建設研討沙龍。課程思政建設研討沙龍是北大課程思政示範專業和示範課程建設培育項目的系列培訓活動,此前已經舉辦五期。本期研討沙龍邀請軟件與微電子學院朱鄭州和經濟學院蔣雲贇兩位老師分享自己對課程思政的理解和建設體會,20多位教師參加了本次沙龍。

朱鄭州老師從課程思政的認識與理解談起,結合“軟件工程”課程詳細介紹了課程思政的建設思路,他建議專業課教師可從本課程相關學科發展歷程中的中國貢獻、中華優秀傳統文化中藴含的軟工思想、專業知識中所體現的馬克思主義辯證法、社會和生活中的相關案例和學科知識有關的小故事等十個角度挖掘並萃取課程的思政元素,並通過多樣化的課程案例開發、生動的課堂講授和互動、融合思政與專業實踐的學習模式、豐富持續的在線討論等方式將課程思政落到實處。朱老師指出,學生只有“親其師”,才會“信其道”。要做好課程思政,老師首先要自修,“處無為之事,行不言之教”,從而使得學生在“無聲”“無形”中增強四個自信,強化愛國主義思想,築牢職業理想,提高道德修養,從而達到“功成事遂,百姓皆謂我自然”的育人效果。

朱鄭州作分享

蔣雲贇闡述了“社會保險”一課開展課程思政的四個角度,分別是:一、使學生理解新中國成立以來社會保險領域取得的巨大進步來樹立制度自信;二、引導學生髮現我國社會保險領域的創新實踐進而培育創新意識;三、通過調研和討論,瞭解中國社會保險的現狀,關注中國問題,築牢實踐基礎;四、掌握人口預測以及養老保險和醫療保險收支預測的方法來培養探索精神。蔣老師通過現場示範教學,詳細介紹上述四個角度的課程思政落實在教學內容設計、實踐活動設計以及教學評價全過程中的方法。她指出,經濟學專業課程具有天然的思政因素,價值觀培養是經濟學專業課程的基礎和靈魂,經濟學專業課程研究和關注的問題是進行課程思政建設的直接渠道。同時,她還提醒大家要認識到課程思政的建設是個長期和系統工程,做好課程思政不僅需要有學科自身發展中的中國理論和話語體系,更要通過教學方法的改革創新去引導學生認識、理解並接納。

蔣雲贇作分享

研討沙龍中,參會老師就課程思政的效果評價問題開展了討論。朱鄭州指出,學生對課程學習的反饋、平時對老師的留言中隱含着課程對其帶來的影響;蔣雲贇認為需要結合課程思政的建設目標來驗證效果,將思政觀測點細化在對學生作業、作品和練習題的評價量規中。口腔醫學院的彭歆老師提出可以通過引入諸如同行評價等第三方評價來觀察課程思政的實施效果。體育教研部的唐彥老師則在現場分享了“中華毽”課程中通過文化講解、鼓勵督促等方式激勵學生不斷投入到實踐練習中的具體做法,證明了只要教師引導得當,體育課也“可以思政”,也能達到良好的思政效果。

唐彥(左)、彭歆(右)作現場討論分享

教師教學發展中心副主任、外國語學院教授林豐民為本次課程思政建設研討沙龍作總結。林豐民指出,做好課程思政要不斷探索和總結,要系統梳理各類專業課程中具有專業特色的課程思政元素。未來,教師教學發展中心將持續開展課程思政建設研討沙龍,搭建深入探討課程思政實踐問題的平台,為北大課程思政建設做好服務和支持,在課程思政方面起到引領作用。

目前,教師教學發展中心以北大教學檔案袋平台(//teaching.pku.edu.cn)為培育網站,支持我校教師在梳理課程建設歷史和總結經驗的基礎上進行課程思政建設。該平台將陸續開放不同類型的課程思政案例,供我校教師校內觀摩學習;同時努力建設課程思政的培訓資源庫,系統呈現歷屆課程思政建設培育系列活動的視頻、照片、課件等資源,為北大教師開展課程思政建設提供參考資源和工具支持。

課程思政案例課


轉載本網文章請註明出處